Phase I d’Apprentissage libéré universel
Sous l’égide du Programme de partenariats de développement social et par le biais du Bureau de la condition des personnes handicapées du gouvernement canadien, une équipe composée de la Saint Mary's University, de la Trent University et de IBM Research a complété un projet d’un an axé sur l’engagement des organisations des personnes handicapées dans les activités d’Apprentissage libéré.
Le plus important résultat de projet a été la signature de protocoles de collaboration avec trois chefs de file en la matière:
- Troubles d’apprentissage – Association canadienne (TAAC)
- Association des malentendants canadiens (AMEC)
- Association canadienne de l’ouïe (ACO)
L’équipe de projet a travaillé en étroite collaboration avec TAAC, l’AMEC et l’ACO afin de mieux conformer l’Apprentissage libéré aux besoins effectifs de la communauté canadienne des personnes handicapées. Non seulement le projet sensibilise-t-il la communauté des personnes handicapées à l’Apprentissage libéré, mais encore il cerne les lacunes en matière de savoir et de technologie par l’interaction et l’analyse directes. Plusieurs «maquettes d’application » ont émergées en décrivant des scénarios d’usage de la reconnaissance avancée de la parole dans la vie réelle.
Apprentissage libéré universel: Phase II
La Saint Mary's University, la Trent University et IBM Research collaborent avec les organisations nationales des personnes handicapées – Troubles d’apprentissage-Association canadienne, Association des malentendants canadiens et Neil Squire Society – afin d’étudier la façon dont les nouvelles technologies de reconnaissance de la parole peuvent accroître l’accessibilité à l’information. L’Apprentissage libéré universel est financé en vertu d’une entente de contribution avec le Programme de partenariats de développement social, le Bureau de la condition des personnes handicapées, le gouvernement du Canada et la Saint Mary's University.
Misant progressivement sur une entreprise couronnée de succès de développement de la Phase I, ce projet mettra en œuvre trois tests pilotes du concept d’Apprentissage libéré dans des milieux scolaires, de travail et virtuels.
Test pilote en milieu scolaire – Ce test pilote est coordonné par le bureau provincial de Learning Disabilities Association of Nova Scotia [Troubles d’apprentissage–Association canadienne en Nouvelle-Écosse] (LDANS) et est mis en œuvre à la Landmark East School à Wolfville, Nouvelle-Écosse. Établie en 1979, la Landmark East School est un pensionnat-externat international du Canada pour étudiants ayant des troubles d’apprentissage. Dans un des cours de la Landmark East School, les étudiants chez qui on a diagnostiqué divers troubles d’apprentissage auront accès aux transcriptions multimédias générées par la reconnaissance de la parole (RP), ce qui les aidera à se préparer aux examens et à terminer les travaux assignés. L’enseignant et les étudiants rendront compte de la façon dont les transcriptions générées par la RP ont influé sur la préparation aux examens et à l’accomplissement des travaux assignés. L’équipe de projet analysera la façon dont les transcriptions ont été utilisées et dont le fait de disposer de ce nouvel accès récent pourrait améliorer le processus d’apprentissage.
Test pilote en milieu de travail – L’Association des malentendants canadiens explore la façon dont la reconnaissance de la parole peut faciliter la communication en temps réel pour les employés malentendants. Le projet pilote visera à comprendre les exigences inhérentes à la formation du locuteur et la façon dont les divers degrés d’exactitude de la RP influent sur les besoins d’accès à la communication des consommateurs malentendants. L’analyse des deux composantes sera réalisée dans le cadre d’un bureau traditionnel, y compris les situations de conversation en tête-à-tête et en groupe/réunion.
Test pilote en milieu virtuel - Ce projet pilote est axé sur l’amélioration du milieu d’apprentissage virtuel d’une salle de télé-apprentissage de la Neil Squire Society, Wimba (http://www.wimba.com). La majorité de ces cours offre le perfectionnement des compétences professionnelles et informatiques aux personnes ayant un large éventail de déficiences. Au cours de ce projet pilote, les instructeurs utiliseront le texte en temps réel généré par ViaScribe pour sous-titrer les diffusions du cours sur le Web. Dans la deuxième partie du projet pilote, les instructeurs utiliseront les résultats multimédias transcrits pour permettre aux étudiants réguliers d’examiner les présentations en salle de cours, pour permettre aux étudiants malentendants d’examiner les transcriptions de cours et pour offrir l’accès aux étudiants qui ne peuvent pas être présents. En outre, la Neil Squire Society créera une série de cours accessibles auxquels les étudiants passés ou futurs pourront accéder au besoin.
Nos partenaires communautaires
L’Association des malentendants canadiens (AMEC) a été fondée en 1982 comme porte-parole des Canadiens malentendants et devenus sourds. Les statistiques ont montré que 10 p. 100 de la population canadienne avait une certaine déficience auditive. L’AMEC a été fondée pour faire connaître cette déficience invisible. Notre principal objectif est de promouvoir l’auto-assistance parmi les personnes malentendantes et devenues sourdes et d’encourager le soutien à l’action individuelle et collective.
La Neil Squire Society est le seul organisme sans but lucratif au Canada qui depuis les 20 dernières années a utilisé la technologie, le savoir et la passion pour habiliter les Canadiens handicapés. Notre travail aide nos clients à abattre les obstacles et les barrières afin qu’ils puissent vivre une existence indépendante et devenir des membres actifs de notre société.
Troubles d’apprentissage - Association canadienne (TTAC) est un organisme national bénévole sans but lucratif qui fait fonction de porte-parole des personnes ayant des troubles d’apprentissage et de celles qui les soutiennent. TTAC atteint ses objectifs par la sensibilisation du public à la nature et à l’incidence des troubles d’apprentissage, la défense des droits, la recherche, la santé, l’éducation et les efforts de collaboration.
Fondée en 1989, Learning Disabilities Association of Nova Scotia (LDANS), est un organisme sans but lucratif dont le mandat est de révéler le potentiel des personnes ayant des troubles d’apprentissage. L’Association offre des services de soutien, de défense des droits et de référence aux enfants aux parents, aux professionnels et aux autres personnes concernées par les troubles d’apprentissage. Sa mission est de promouvoir l’éducation, l’emploi, le développement social, les droits légaux et le bien-être général des personnes ayant des troubles d’apprentissage.
